czym zajmowali się mieszkańcy biskupina

Grecy zajmowali się: rolnictwem: uprawiali oliwki,winorośl, zboża, warzywa, drzewa owocowe hodowano kozy, owce, konie. rzemiosłem: ze srebra wytwarzali ozdoby, z Czym zajmowali się mieszkańcy średniowiecznych osad pomorskich (w literackim ujęciu L. Bądkowskiego, J. B. Rychlińskiego, W. J. Grabskiego, K. Kaczmarka) • Womit beschaftigten sich Einwohner der pommerschen Ansiedlungen im Mittelalter (in der literarischen Fassung von W. J. Grabski, L. Bądkowski, K. Kaczmarek, J. B. Rychliński) 141 Mieszczanie to poprostu mieszczuchy- mieszkańcy miast. Zajmowali się prowadzeniem działalności gospodarczych, handlem oraz rzemieślnictwem, a ci najbogatsi częs… Chomiczek220 Chomiczek220 Należeli do ludności kultury łużyckiej. Jednolity charakter zabudowy wskazuje na to, że mieszkańcy Biskupina nie tworzyli zróżnicowanej grupy. Prawdopodobnie znajdowali się w stadium pierwszej wspólnoty rodowej. Zajmowali się głównie uprawą roli, hodowlą, rzemiosłem oraz myślistwem i rybołówstwem. Na podstawie znalezionych obiektów udało się jednak ustalić, czym zajmowali się mieszkańcy osady. – Najważniejszym zajęciem była produkcja naczyń. Nie dotarliśmy jeszcze do obiektów Guns N Roses November Rain Single. 20 litopada 2020r. - piątek Edukacja wczesnoszkolna Ed. polonistyczna WITAJCIE! Poznaliście już kilka zamków w Polsce. Wiecie, że mieszkali w nich rycerze. Dzisiaj skupimy się głównie na rycerzach. 1. Na początek obejrzyj film, mówiący o tym, kim byli rycerze: 2. Otwórz zeszyt, zapisz: Temat: Turniej rycerski. Następnie przepisz do zeszytu: Cechy średniowiecznego rycerza: waleczność, odwaga, honor, wierność władcy, wierność damie serca, wierność w przyjaźni, duma, pobożność. 3. Teraz otwórz podręcznik na s. 17 i zapoznaj się z komiksem "Pojedynek". - Spróbuj odpowiedzieć komuś dorosłemu na pytanie 2 i 3 pod tekstem. 4. Otwórz ćw. polonistyczne na i wykonaj ćw. 1. z kropką - swój herb narysuj w zeszycie. 5. Wykonaj ćw. 2 i ćw. 3 s. 13 6. Ćw. 4 s. 13 - ja Wam objaśnię, bo chyba mielibyście problem. Wy tylko połączcie części powiedzeń. - kruszyć kopie o coś - walczyć o coś zawzięcie (kopia to broń rycerska). - konia z rzędem temu, kto ... - dawny obyczaj szlachecki oznaczający sowitą nagrodę w postaci wierzchowca z uprzężą (rzędem) za czyn prawie niemożliwy do wykonania. - wrócić z tarczą lub na tarczy - z tarczą wracał z boju zwycięzca, a na tarczy przynoszono poległych w boju. Ed. muzyczna 1. Otwórzcie podręcznik do muzyki na s. 26. Macie tam piosenkę "Czerwone jabłuszko". Posłuchajcie tej piosenki i nauczcie się jej na pamięć. Po powrocie do szkoły zaśpiewamy ją wspólnie. 2. Piosenka ta ma charakter kujawiaka. Przeczytaj na s. 27 w ramce informację na temat kujawiaka, a potem wykonaj ćw. 5 s. 27. 3. Teraz wykonajcie ćw. 4 s. 27 Przypominajka! ta - ćwierćnuta ti - ósemka ta - a - półnuta Mam nadzieję, że pamiętacie wartości tych nut. W - F Wasza ulubiona ruletka. Pamiętajcie o bezpieczeństwie! MIŁEGO WEKENDU! Religia Temat: Jezus chce, abyśmy szanowali rzeczy swoje i cudze. Przeczytaj tekst w podręczniku str 46, 47. Wykonaj ćwiczenia do tematu 18. przykazanie7 19 litopada 2020r. - czwartek Edukacja wczesnoszkolna Ed. matematyczna DZIEŃ DOBRY! Dziś na zajęciach z matematyki poćwiczycie odejmowanie liczb dwucyfrowych w zakresie 100 poznanymi wcześniej sposobami. 1. Wykonajcie zad. 1, 2, 3 łącznie z kropkami strona 57 w zeszycie ćwiczeń oraz zad. 4, 5 i 6 s. 58 (zeszyt ćwiczeń). Edukacja polonistyczna Na zajęciach z języka polskiego: - przeczytasz informację o zamkach i rozpoznasz je na ilustracjach - wykonasz ćwiczenia ortograficzne i gramatyczne - zredagujesz i napiszesz zaproszenia 1. Na wstępie krótka informacja. Przeczytaj i postaraj się zapamiętać. Zamek to zespół elementów warownych i budynków mieszkalnych połączonych w zamknięty obwód obronny. W zamku mieszkali rycerze, giermkowie i paziowie. Zamek można rozpoznać po grubych murach obronnych, dziedzińcu, bramie wjazdowej, wieżach, basztach, mostach zwodzonych, małych otworach okiennych. Pałac to reprezentacyjna budowla mieszkalna pozbawiona cech obrony. 2. Obejrzyj film i zastanów się, czym różni się zamek od pałacu. Zobaczcie też jak wyglądało życie na zamku. 3. Otwórz podręcznik do j. polskiego na - 15 i przeczytaj tekst o zamkach w Polsce. - Sprawdź na mapce w podręczniku, gdzie leżą miejscowości z najsłynniejszymi zamkami. Jeżeli masz atlas, to spróbuj zlokalizować te miasta na swojej mapie. - Powiedz komuś dorosłemu, dlaczego według Ciebie zamki budowano na wzgórzach i nad rzekami? 4. Otwórz zeszyt ćwiczeń na s. 10 i wykonaj ćw. 1. 5. A teraz spróbujcie uwolnić księżniczki uwięzione w wieżach zamku - ćw. 2 s. 11 Podpowiedź: ostatni wyraz to kobierzec, czyli dywan. 6. Wykonaj ćw. 3 s. 11 bez kropki i ćw. 4 s. 11 Ustalcie znaczenie użytego w zdaniach wyrazu "zamek". A może znacie inne wyrazy mające wiele znaczeń? Zabawcie się z kimś dorosłym. 7. Teraz przypomnimy sobie, co powinno zawierać zaproszenie? - Otwórzcie podręcznik na s. 16 i na początek przeczytajcie ważną informację papugi. To bardzo ważna informacja i należy ją zapamiętać! - Teraz wykonajcie zad. 1 w zeszycie. Zapisz w zeszycie: Lekcja 19 XI 2020r. Temat: Zamki w Polsce. 8. Na zakończenie poćwicz: Zajęcia rozwijające Na kartce z bloku wykonaj zaproszenie na swoje urodziny. Postaraj się pięknie je ozdobić. Następnie zrób zdjęcie swojej pracy i prześlij mi ją. Pamiętaj o metodzie pięciu palców, czyli: zaprasza - kto? - kogo? - na co? - kiedy? - gdzie? J. angielski 16 listopad 2020 DZIEŃ DOBRY! Po długiej przerwie w nauce mamy trochę zaległości, ale mam nadzieję, że wspólnymi siłami szybko to nadrobimy. Od dziś będziemy pracować na drugiej części podręcznika i ćwiczeń do j. polskiego. Tematem dzisiejszych zajęć jest ŚWIĘTO NIEPODLEGŁOŚCI. Co to jest niepodległość? - Niepodległość to krótko mówiąc wolność. Jako przypomnienie z drugiej klasy przeczytajcie krótką informację o tych ważnych dla Polski wydarzeniach. Był taki smutny czas w historii naszej Ojczyzny, gdy na ponad 100 lat utraciła niepodległość. Zaborcy - trzy mocarstwa: Rosja, Prusy i Austria podzielili między siebie polską ziemię i wymazali z mapy Europy nasze państwo. Chcieli Polakom narzucić swoją kulturę, zwyczaje, język i religię. Nie było polskiego rządu ani wojska, nie było stolicy. Nie wolno było używać polskiej flagi ani godła. Za mówienie w szkole po polsku dzieci były karane, a dorośli trafiali do więzienia. Nasz naród jednak nie poddawał się. Każde pokolenie stawało w obronie tych najcenniejszych wartości. Aż nadszedł długo oczekiwany dzień, kiedy to Polska po 123 latach niewoli, rozbiorów i obcego panowania, w końcu 1918r. odzyskała niepodległość pod przywódtwem Józefa Piłsudskiego. Teraz żyjemy w wolnym kraju i mamy swoje symbole narodowe. Pamiętamy o historycznych wydarzeniach. 1. A teraz zapoznajcie się z dziejami polskiego hymnu narodowego. W tym celu przeczytajcie tekst "Mazurek Dąbrowskiego" na s. 7 podręcznika cz. II - zwróćcie uwagę na to, kto jest autorem słów naszego hymnu narodowego? - wyszukajcie w tekście fragmentu, mówiącego o tym, kiedy i w jakich okolicznościach powstał Mazurek Dąbrowskiego i odczytajcie go komuś z domowników. 3. Otwórz ćwiczenia na s. 4 i wykonaj ćw. 3 w zeszycie. Zapisz w zeszycie tak: Lekcja 16 XI 2020r. Temat: Święto Niepodległości. 4. Następnie wykonajcie ćw. 4 z kropką. Wszystkie wyrazy z rebusów są tematycznie związane z dzisiejszą lekcją. Zawierają trudność ortograficzną - pisownię wyrazów z "h". Postarajcie się zapamiętać ich pisownię. 6. Wykonajcie ćw. 5 s. 5 bez kropki. Ed. matematyczna. Dziś będziemy dodawać liczby dwucyfrowe w zakresie 100 różnymi sposobami. 1. Otwórzcie podręcznik zielony na i przeczytajcie zad. 1. Pod zadaniem podane są trzy sposoby dodawania liczb dwucyfrowych - sposób Huberta, Moniki i Igora. Przeanalizujcie te przykłady i wybierzcie sposób, który najbardziej Wam się podoba. Jest tam też pokazany sposób pisemnego dodawania takich liczb - zapoznaj się z nim. 2. Teraz otwórzcie zeszyty. Zapiszcie: Lekcja 16 XI 2020r. - Następnie wykonajcie w zeszytach zad. 2 s. 36. Obliczenia wykonujecie jednym dowolnie wybranym sposobem - Huberta, Moniki lub Igora, lub sposobem pisemnym. 3. Otwórz zeszyt ćwiczeń na s. 53 i wykonaj zad. 1. UWAGA! W tym zadaniu musisz zastosować każdy z poznanych sposobów, czyli sposób Huberta, Moniki i Igora. 4. Wykonaj zad. 3 i 4 s. 53 w ćwiczeniach. Zad. 2 s. 53 - dla chętnych. TO WSZYSTKO NA DZIŚ. POWODZENIA! 17 listopada 2020r. - wtorek WITAJCIE! Na dzisiejszych zajęciach: - poznasz kilka faktów o pradawnej osadzie w Biskupinie - dowiesz się, czym zajmuje się archeolog - poćwiczysz dodawanie liczb dwucyfrowych w zakresie 100 różnymi sposobami - weźmiesz udział w ćwiczeniach ruchowych Na początek wyjaśnię Wam trudne słowo – archeologia. Co to jest archeologia? Archeologia to nauka, która bada przeszłość na podstawie śladów takich jak: ceramika, broń, ozdoby znajdowanych najczęściej w ziemi, na ziemi lub pod wodą. Ludzie, którzy badają przeszłość to archeolodzy. Właśnie archeolodzy dawno, dawno temu odkryli pradawną osadę w Biskupinie. Osada to skupienie budynków mieszkalnych i obiektów tworzących środowisko życia ludności. 1. Otwórzcie zeszyt ćwiczeń na s. 6 i wykonajcie ćw. 2. Ułożone z rozsypanki zdanie zapiszcie w zeszycie. UWAGA! Nie zapisujemy pytań do tego zdania. Możecie to zrobić ustnie. W zeszycie zapisz: Lekcja 17 XI 2020r. Temat: W prastarym grodzie. Pewnie zastanawiacie się co to jest gród? Gród to ogrodzona osada. 2. A teraz zapraszam Was na wirtualną wycieczkę do Biskupina. Kliknij w link W trakcie filmu zwróć uwagę na: - wygląd chat i ich położenie, - materiał, z którego są zbudowane, - drogi dojścia do osady - jak liczna rodzina mogła mieszkać w takim domu, - czym zajmowali się mieszkańcy Biskupina. 3. Otwórzcie podręcznik na s. 8 – 9 i przeczytajcie głośno tekst „Wycieczka do Biskupina”. A teraz spróbujcie opowiedzieć komuś dorosłemu czego dowiedzieliście się o osadzie w Biskupinie. 3. Wykonajcie ćw. 1 s. 6 w zeszycie ćwiczeń. 4. Spośród zapisanych poniżej czasowników wybierz tylko te, które pasują do życia w dawnym Biskupinie i zapisz je w kolumnie (z góry na dół). Następnie do zapisanych słów dopisz czasowniki w czasie przeszłym. zbierają, łowią, logują się, tkają, wyrabiają, serfują, piszą, kodują, polują, budują, pasą, latają, studiują, śpiewają WZÓR: zbierają – zbierali łowią - ……………… Przypominajka: Wyrazy, które zapisaliście to czasowniki. Czasowniki oznaczają czynności lub stany. Pytamy o nie Co robi? Co się z nim dzieje? 5. A teraz wykonajcie samodzielnie ćw. 3 s. 6 Prace pisemne z dzisiejszej lekcji prześlijcie do oceny na mój adres: @ W – F Przygotuj się do ćwiczeń ruchowych, załóż strój sportowy i przygotuj szczotkę na kiju. Podczas zajęć zwróć uwagę na bezpieczeństwo swoje i otoczenia, w którym będziesz ćwiczyć. Staraj się wykonać poprawnie proponowane przez nauczyciela ćwiczenia, które znajdziesz pod tym linkiem: Ed. matematyczna 1. W ćw. matematycznych wykonaj: - ćw. 1 i 2 s. 54 - zad. 5 s. 55 z kropką - zad. 6 s. 55 Pozostałe zadania z tych dwóch stron dla chętnych. Religia Temat: Jezus jest z ludźmi czystego serca. Przeczytajcie tekst w podręczniku na str. 44 - 45. Odpowiedz sobie na pytania (zastanów się). Zapisz w zeszycie pod tematem 1. Pan Bóg wzywa nas do czystości serca, wstydliwości i skromności. Zajęcia rozwijające Poćwiczcie dodawanie liczb dwucyfrowych w zakresie 100. Kliknij w link: POWODZENIA! 18 listopada 2020r. - środa Edukacja wczesnoszkolna Ed. polonistyczna DZIEŃ DOBRY! Na dzisiejszych zajęciach: - poznasz informacje na temat najstarszych polskich miast - poznasz wybrane rezerwaty i pomniki przyrody w Polsce - rozwiążesz różnymi sposobami zadania na odejmowanie liczb dwucyfrowych w zakresie 100 1. O jakim mieście mowa?- rozwiąż zagadki. Jeżeli masz atlas w domu, to spróbuj odnaleźć te miasta na mapie. - Zbudował go Krak na wzgórzu wawelskim, lecz straszny smok siał postrach tam wielki. Dzielny szewczyk podstępem go zgładził i tak wielkiemu nieszczęściu zaradził. Znana jest z legend o Warsie i Sawie, i dzielnej Syrence wiślanej, co tarczę i miecz trzyma w swej dłoni i naszą stolicę wciąż chroni. Potężny ptak usiadł na gnieździe, rozpostarł skrzydła królewskie i pięknem swych skrzydeł dał znać, że dobrze tu będzie zamieszkać. Myślę, że udało się wszystkim odgadnąć, co to za miasta. 2. Otwórz teraz ćw. polonistyczne na s. 8 i wykonaj zad. 3 z pierwszą kropką. Pamiętaj! Tytuły piszemy wielką literą i w cudzysłowie, Zapisz najpierw w zeszycie: Lekcja 18 XI 2020r. Temat: Najstarsze miasta Polski. 3. Otwórz podręcznik na s. 10 - 11 i głośno przeczytaj tekst informacyjny "Stare miasta". 4. A teraz sprawdź, ile zapamiętałeś. W tym celu wykonaj ćw. 1 i 2 s. 7 w zeszycie ćwiczeń. 5. Obejrzyj krótki film o najstarszych miastach Polski. Kliknij w link: 6. Teraz trochę ortografii. Wykonaj ćw. 4 s. 8 w ćw. polonistycznych i ćw. 3 s. 68 w Potyczkach ortograficznych. PRZYPOMINAJKA! Nazwy miast piszemy wielką literą. W końcówkach "ów" piszemy "ó". 7. Wracamy do podręczników na s. 12 - 13. Przeczytajcie tekst informacyjny o rezerwatach i pomnikach przyrody. W trakcie czytania spróbujcie wychwycić fragmenty, które mówią o tym, co to jest rezerwat oraz co to jest pomnik przyrody? 8. Obejrzyj filmik o pomnikach przyrody: Ed. matematyczna 1. Otwórz podręcznik do matematyki na s. 37. Przeczytaj zad. 1 i przeanalizuj sposoby odejmowania liczb dwucyfrowych. W ramce po prawej stronie podano również sposób pisemnego odejmowania. Robiliśmy już takie przykłady, ale dla przypomnienia obejrzyj film: 2. Teraz wykonaj w zeszycie dowolnym sposobem przykłady z zad. 2 s. 37 (podręcznik) 3. Wiemy, że dodawanie jest działaniem odwrotnym do odejmowania. - Wykonaj zad. 3 s. 37 wg wzoru: 93 - 48 = 45 bo 45 + 48 = 93 Zrób zdjęcie zad 2 i 3 i prześlij na mój adres e-mail 4. Wykonaj zad. 1 i 2 s. 56 w zeszycie ćwiczeń. Edukacja plastyczna Na zewnątrz robi się szaro i smutno - narysuj coś wesołego i kolorowego, skorzystaj z filmiku z pomysłami: Gdy wrócisz do szkoły, to pochwalisz się swoją pracą. TO WSZYSTKO NA DZIŚ. MIŁEGO DNIA! Zanim przejdziesz do czytania poniższego wpisu, odpowiedz proszę na kilka pytań dotyczących diety. Zastanów się przez chwilę nad nimi i pomyśl, jakie emocje w Tobie wzbudzają. Z czym kojarzy Ci się słowo dieta?Twoje skojarzenia są raczej pozytywne, czy negatywne?Kiedy po raz pierwszy przeszłaś na dietę?Jak myślisz – jaką dietę stosowała młoda Słowianka z Biskupina? I czy stosowała ją w ogóle? Jak reaguje większość ludzi na słowo „dieta”? Podejrzewam, że większość osób, głównie kobiety, odpowiedziały na pierwsze pytanie w taki sposób: „Dieta kojarzy mi się z odchudzaniem”. Podejrzewam również, że nie skaczą one z radości z tego powodu, ponieważ bycie na diecie automatycznie łączą w głowie z restrykcjami, wyrzeczeniami i ograniczeniami. Sam efekt odchudzania potrafi dodać skrzydeł, np. gdy uda się w końcu wcisnąć w zbyt ciasne dżinsy. Jednak już sam fakt przechodzenia przez ten proces nie do końca odbierany jest pozytywnie. Odchudzanie jest trudne, mozolne, niezbyt spontaniczne i ogólnie trzeba się „poświęcić”. Być może Ty odpowiedziałaś podobnie. A co z „pierwszym razem”? Niejedna z nas swoje pierwsze próby pracy nad swoją sylwetką zaczęła w okresie szkolnym – gimnazjum/liceum. Okres dojrzewania, więcej zaokrąglonych kształtów tu i ówdzie, niezbyt mądre docinki kolegów powodowały, że zaczęłyśmy się zastanawiać, czy na pewno wyglądamy w porządku. Dodatkowo, patrząc na zachowanie naszych mam, ciotek i innych dorosłych kobiet w otoczeniu, utwierdzałyśmy się tylko w przekonaniu, że zawsze znajdzie się coś do poprawy. Ja bardzo często słyszałam o zbyt grubym udzie, fałdce na brzuchu i że „w końcu trzeba coś z tym zrobić”. Sama nigdy nie wprowadzałam dużych restrykcji w moim sposobie odżywiania się, ponieważ wiedziałam, że u mnie to się nie sprawdzi. Ja po prostu od zawsze lubiłam jeść i odmawianie sobie znacznych ilości jedzenia dla „ładniejszej” sylwetki uważałam za zbyt duże wyzwanie i wiedziałam, że nie wytrzymam długo. Wtedy uznawałam to za słabość, ale teraz wiem, że być może podświadomie słuchałam swojego organizmu. Z drugiej jednak strony jestem świadoma tego, że masa kobiet ma zupełnie inne doświadczenia niż moje. Ciągłe „życie na diecie” od bardzo młodych lat to duże poświęcenie. A jeśli ich jedyną motywacją było posiadanie smuklejszego ciała, to siłą rzeczy nie może się ono kojarzyć pozytywnie w dorosłym życiu. Jakie są znaczenia słowa „dieta”? Czy Słowianka z Biskupina stosowała dietę? Oczywiście, że tak! Dziwi Cię ta odpowiedź? Nie powinna. Otóż, dieta ma wiele innych znaczeń, niż tylko odchudzanie. Dieta oznacza również sam sposób żywienia. Według profesora Gawęckiego, dieta to między innymi powszechny w danej społeczności sposób zaspokajania potrzeb pokarmowych, z wykorzystaniem fizycznie i ekonomicznie dostępnych środków żywnościowych. Nazywamy to dietą zwyczajową. Mieszkańcy Biskupina zajmowali się głównie zbieractwem, rybołówstwem, myślistwem, uprawą roli i hodowlą zwierząt. Czyli nasza przykładowa Słowianka miała do dyspozycji wiele różnorodnych produktów i na ich podstawie tworzyła jadłospis dla siebie i swojej rodziny. I taka właśnie była jej dieta! Czy miała potrzebę odchudzania się? To jest bardzo ciekawe pytanie, ale choć nie mam pewności, nie wydaje mi się, żeby należało to do jej priorytetów. Jakie inne znaczenia ma jeszcze słowo „dieta”? Możemy wyróżnić dietę alternatywną. Oznacza ona taki sposób żywienia, w którym z różnych powodów świadomie rezygnujemy ze spożywania niektórych rodzajów pokarmu lub metod jego przygotowywania. Najbardziej popularną dietą alternatywną jest teraz wegetarianizm i weganizm, w których rezygnujemy z mięsa lub wszystkich produktów pochodzenia zwierzęcego. Istnieje również dieta lecznicza, która określa taki sposób żywienia, w którym ograniczenie lub rezygnacja z niektórych produktów, czy rodzaju ich obróbki jest podyktowana stanem zdrowia. Przykładem najpopularniejszej diety leczniczej jest… dieta odchudzająca. Tak, już od dłuższego czasu wiemy, że zarówno nadwaga, jak i otyłość to jednostki chorobowe, które wymagają leczenia. Jakie są konsekwencje pomieszania znaczeń? Nie przepadam za słowem „dieta”. Głównie z tego względu, że jego znaczenie zostało silnie ukierunkowane tylko w jeden punkt, którym jest odchudzanie. Ciekawe jest to, że w Starożytnej Grecji słowo „dieta” miało jeszcze szersze znaczenie. Oznaczało bowiem ogólnie styl życia. Spójrz, jak zawęziło się jego znaczenie na przestrzeni lat, a nawet wieków. Poza tym, „dieta” jest już tak oklepana, że wyskakuje z każdej lodówki, szafki, telewizora i komputera. Nadużywamy tego określenia. Dodatkowo, jego jednotorowe znaczenie przechodzi też na inne podobne sformułowania. Na przykład „zdrowe odżywianie”. Czy kojarzysz sytuację, kiedy jesteś na rodzinnej imprezie i ciocia namawia Cię na kolejny kawałek ciasta? Grzecznie odmawiasz tłumacząc, że postanowiłaś się zdrowo odżywiać i jeden kawałek wystarczy. I co słyszysz? „A Ty znowu na diecie? Przecież nie potrzebujesz. Chuda jesteś. Po co sobie odbierać przyjemność z jedzenia?”. Ech… Pomieszanie z poplątaniem. 😉 Zdrowe odżywianie nie oznacza od razu odchudzania. Czasem może tak być, ale nie zawsze. Często odchudzanie jest początkiem bardziej świadomego podejścia do diety. Właśnie… „diety” – ale tej zwyczajowej, codziennej, normalnej. 😉 Myślę, że uporządkowanie sobie w głowie pewnych określeń i ich znaczeń pomaga w opanowaniu lekkiego chaosu informacyjnego. Wtedy łatwiej jest skupić się na swojej motywacji i sformułowaniu celu, na którym nam zależy. A czy celem tym będzie forma na lato, czy forma na lata zależy już tylko od Ciebie. Mam nadzieję, że wybierzesz słusznie. Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej na temat podstawowych pojęć dietetycznych zapraszam Cię do artykułów o podstawowej i całkowitej przemianie materii. Źródła: Gawęcki J., Żywienie człowieka. Podstawy nauki o żywieniu, wyd. PWN, Warszawa, 2012. Witajcie! Dzisiaj opowiem wam o Biskupinie. To jest bardzo stare miasto ale za to ciekawe!Na początek powiem wam, że Biskupin odkryli w 1993 r. Gród w Biskupinie powstał około 2007 lat temu. Po ponad 100 latach został opuszczony z powodu podniesienia wód jeziora. Mieszkańcy tego miasta zajmowali się uprawą roli, hodowlą zwierząt oraz zbieractwem. Zatopiony w wodach jeziora gród został odkryty dzięki wiejskiemu nauczycielowi. Obecnie znajduje się tam rezerwat archeologiczny. Teraz powiem wam coś co będzie niezbędne do pytań: W Biskupinie kobiety i mężczyzny zajmowali się czymś przecież jak my teraz. A więc mężczyźni używali siekier, noży, harpunów ale za to kobiety zajmowały się domem , a więc potrzebowały garów igieł do szycia itp. Pytania * ( dodatkowe napiszcie mi na e-maila @ ) 1. Wymień zajęcia mieszkańców Biskupina z podziałem na męskie i żeńskie. 2. Opowiedz jak doszło do odkrycia osady w Biskupinie. 3. Biskupin odkryto w którym roku? Dla zainteresowanych: 1. Kto pomógł odkryć gród w Biskupinie? Czym zajmują się ci ludzie? Pozdrawiam, Hanka :* Pomóżcie mi, daje najwięcej pkt (;1. Pan Artur zarabia 1500zł miesięczne, a pan Piotr 2500zł. Od zarobków płacą 19% podatku. O ile większą kwotę podatku płaci pan Piotr? (Chcę odpowiedzi i obliczeń)2. Idzie Grześ przez wieś, kopę jajek niesie, ale plaga nieszczęść ciągnie się za Grzesiem. Dziurę w środku drogi wyryły złe moce, straty w jajkach były-25%.Gdy po przyjacielsku klępną wuj Miłosz, to 40% z tej reszty ubyło. No i pies na koniec, jak by było mało, 5 jaj poszło w błoto. Ile jaj zostało? Proszę potrzebuje tego na dzis, daje najwiecej pkt bo nie mam duzo . z góry dziękuję bardzo! Answer Odpowiedzi Nisia909 odpowiedział(a) o 22:05 Uprawiali ziemię, hodowali bydło, łowili ryby , zbierali leśne owoce i miód, polowali, budowali drewniane wozy,do których zaprzęgali woły .Z wydrążonych pni drzew konstruowali łodzie zajmowali się również rzemiosłem umieli wytwarzać piękne gliniane naczynia oraz narzędzia z rogu i kości Nisia909 odpowiedział(a) o 22:06 bella511 odpowiedział(a) o 18:23 Mieszkańcy Biskupina byli podzieleni względem pracy. Mężczyźni zajmowali się pracą na roli,wytwarzaniem niezbędnych narzędzi i broni,połowem ryb czy też polowaniem na zwierzęta leśne. Kobiety natomiast zajmowały się domem,uprawiały domowe ogródki,zbierały leśne owoce,grzyby,zioła a nawet miód. Wspólnie zajmowali się hodowlą zwierząt domowych. Uważasz, że ktoś się myli? lub

czym zajmowali się mieszkańcy biskupina